staging

Category: ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

  • Νέα ειδική σχολική μέρα στις 3 Δεκεμβρίου – Τι προβλέπεται

    Νέα ειδική σχολική μέρα στις 3 Δεκεμβρίου – Τι προβλέπεται

    Με εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, η Τετάρτη 3 Δεκεμβρίου ορίζεται ως μια ειδική σχολική ημέρα για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία. Οι σχολικές μονάδες θα λειτουργήσουν κανονικά, ωστόσο το κλασικό ωρολόγιο πρόγραμμα θα τροποποιηθεί, δίνοντας τη θέση του σε δράσεις ενημέρωσης, συμπερίληψης και ευαισθητοποίησης, αποκλειστικά εντός σχολικού ωραρίου.

    Τι αλλάζει στα μαθήματα

    Κατά τη διάρκεια της ημέρας, οι μαθητές θα συμμετέχουν σε δραστηριότητες που επικεντρώνονται:

    • στην ισότιμη πρόσβαση μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
    • στην καταπολέμηση στερεοτύπων και προκαταλήψεων,
    • στον σεβασμό της μαθητικής ετερογένειας.

    Τα σχολεία όλων των βαθμίδων ενθαρρύνονται να οργανώσουν δράσεις όπως εκπαιδευτικά παιχνίδια, αθλοπαιδιές, καλλιτεχνικές και αθλητικές δραστηριότητες, σε συνεργασία με τις Σ.Μ.Ε.Α.Ε., τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., τους Συμβούλους Εκπαίδευσης και το Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό.

    Για επιπλέον υποστήριξη, προτείνεται η αξιοποίηση του υλικού του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.) και της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης, ως αφορμή για συζήτηση και ανάπτυξη δράσεων που προάγουν τη συμπερίληψη.

    Παρουσίαση καλών πρακτικών

    Οι σχολικές μονάδες καλούνται να παρουσιάσουν καλές πρακτικές συνεκπαίδευσης και ενταξιακών δράσεων, με τη βοήθεια των Συμβούλων Εκπαίδευσης και των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης.

    Κεντρική εκδήλωση 3 Δεκεμβρίου 2025

    Το υπουργείο προσκαλεί τις σχολικές μονάδες να συμβάλουν στην κεντρική εκδήλωση που θα πραγματοποιηθεί στις
    3 Δεκεμβρίου 2025, 10:00–12:00, στην αίθουσα Jacqueline de Romilly του ΥΠΑΙΘΑ, με ταυτόχρονη διαδικτυακή μετάδοση.

    Η εκδήλωση στοχεύει:

    • στην ανάδειξη της φωνής των μαθητών με αναπηρία,
    • στην παρουσίαση ενταξιακών και συνεργατικών δράσεων μεταξύ σχολείων γενικής και ειδικής εκπαίδευσης.

    Τρόποι συμμετοχής σχολείων

    Τα σχολεία μπορούν να συμμετάσχουν:

    Δια ζώσης

    Με παρουσιάσεις όπως:

    • μουσικά/χορευτικά/θεατρικά δρώμενα,
    • ταινίες μικρού μήκους (μέχρι 5 λεπτά),
    • συνεργατικές δράσεις με σχολεία ειδικής αγωγής.

    Εξ αποστάσεως

    Μπορούν να αποστείλουν:

    • εικαστικές δημιουργίες,
    • ταινίες μικρού μήκους,
    • φωτογραφικό υλικό υψηλής ευκρίνειας (JPG 1920×1080, 300 dpi),
    • αφίσες/πόστερ (PNG),
    • καινοτόμες ψηφιακές δημιουργίες (π.χ. αξιοποίηση ΤΠΕ).

    Το ΥΠΑΙΘΑ επισημαίνει ότι οι τεχνικές προδιαγραφές πρέπει να τηρηθούν αυστηρά για να είναι δυνατή η επεξεργασία του υλικού.

  • Ζαχαράκη: Ατομικές σχολικές θυρίδες σε 4.000 δημοτικά

    Ζαχαράκη: Ατομικές σχολικές θυρίδες σε 4.000 δημοτικά

    Το υπουργείο Παιδείας προχωρά στην εγκατάσταση ατομικών σχολικών θυρίδων σε δημοτικά σχολεία με ανάγκες υποδομών, στο πλαίσιο ενός σχεδίου που στοχεύει στη βελτίωση της καθημερινότητας των μαθητών και στη δημιουργία ενός πιο σύγχρονου και λειτουργικού σχολικού περιβάλλοντος.

    Η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη χαρακτήρισε την πρωτοβουλία «ένα ακόμη βήμα για ένα σχολικό περιβάλλον σύγχρονο, ασφαλές και φιλικό προς τα παιδιά», υπογραμμίζοντας ότι ο βασικός στόχος είναι η μείωση του βάρους της τσάντας, η διευκόλυνση της σχολικής ζωής και η ενίσχυση δεξιοτήτων όπως η υπευθυνότητα και η αυτοοργάνωση από μικρή ηλικία.

    Όπως ανέφερε, «οι θυρίδες προσφέρουν έναν καθαρό και ασφαλή χώρο για τα προσωπικά αντικείμενα των παιδιών, συμβάλλοντας σε ένα οργανωμένο και λειτουργικό σχολικό περιβάλλον». Παράλληλα, υπογράμμισε ότι η αναβάθμιση των σχολικών δομών συνεχίζεται με στόχο «κάθε μαθητής και μαθήτρια να μαθαίνει και να μεγαλώνει σε ένα περιβάλλον που τους στηρίζει και τους ενθαρρύνει».

    Χρηματοδότηση 8,5 εκατ. ευρώ – Έως 4.000 δημοτικά στον νέο εξοπλισμό

    Το υπουργείο ανακοίνωσε την ενεργοποίηση χρηματοδότησης ύψους 8,5 εκατομμυρίων ευρώ για την προμήθεια και εγκατάσταση των σχολικών θυρίδων. Ο σχεδιασμός προβλέπει τον εξοπλισμό έως και 4.000 δημοτικών σχολείων σε όλη τη χώρα, μέσα από το Τομεακό Πρόγραμμα Ανάπτυξης του Εθνικού Προγράμματος Ανάπτυξης 2021-2025.

    Η δράση εντάσσεται σε ένα ευρύτερο πλέγμα πρωτοβουλιών για τη βελτίωση των σχολικών δομών και την ενίσχυση της καθημερινότητας των μαθητών, με επίκεντρο τη μείωση της επιβάρυνσης των παιδιών και τη δημιουργία ενός ασφαλούς, οργανωμένου και παιδαγωγικά υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος.

  • Μνημόνιο συνεργασίας του Πανεπιστημίου Πειραιώς με την Google

    Μνημόνιο συνεργασίας του Πανεπιστημίου Πειραιώς με την Google

    Στις 11.11.2025, το Πανεπιστήμιο Πειραιώς και η Google Ελλάδας υπέγραψαν Μνημόνιο Συνεργασίας (MoU) για την από κοινού υλοποίηση εκπαιδευτικών δράσεων και προγραμμάτων κατάρτισης που ενισχύουν τις ψηφιακές δεξιότητες και προάγουν την κατανόηση και αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση, την επιχειρηματικότητα και την κοινωνία. Το MoU υπεγράφη από τον Πρύτανη Καθηγητή Μιχαήλ Σφακιανάκη και την Περιφερειακή Γενική Διευθύντρια της Google για τη ΝΑ Ευρώπη Πέγκυ Αντωνάκου, σηματοδοτώντας μια στρατηγική σύμπραξη ακαδημαϊκού και ιδιωτικού τομέα.

    Πλαίσιο δράσεων με σεβασμό σε δεδομένα και δικαιώματα

    Η συνεργασία προβλέπει κοινές πρωτοβουλίες προβολής και κατάρτισης με απόλυτο σεβασμό στην προστασία προσωπικών δεδομένων, στα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας και στο ισχύον πλαίσιο διαφάνειας και κατά της διαφθοράς. Στόχος είναι η ασφαλής και υπεύθυνη διάχυση των τεχνολογιών AI στο οικοσύστημα μάθησης.

    Εκπαιδευτικά προγράμματα 90’ για την ακαδημαϊκή κοινότητα

    Στο επίκεντρο βρίσκονται σεμινάρια διάρκειας 90 λεπτών —δια ζώσης και διαδικτυακά— που απευθύνονται σε φοιτητές/φοιτήτριες, ακαδημαϊκό και διοικητικό προσωπικό. Τα προγράμματα καλύπτουν ευρύ φάσμα θεμάτων γύρω από την AI και τον ψηφιακό μετασχηματισμό, ενώ οι συμμετέχοντες θα λαμβάνουν πιστοποιητικό παρακολούθησης με την ολοκλήρωση κάθε κύκλου. Οι εγγραφές πραγματοποιούνται εδώ: https://rsvp.withgoogle.com/events/ai-skilling-google-papei

  • Αλλαγές στο σύστημα εκλογής μελών ΔΕΠ στα ΑΕΙ από 2026

    Αλλαγές στο σύστημα εκλογής μελών ΔΕΠ στα ΑΕΙ από 2026

    Ζητήματα που αφορούν τη νέα διαδικασία εκλογής και εξέλιξης των μελών Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (ΔΕΠ) στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΕΙ) από την 1η Ιανουαρίου 2026 ρυθμίζονται με Υπουργική Απόφαση που υπέγραψαν η Υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη και ο Υφυπουργός Ανώτατης Εκπαίδευσης Νίκος Παπαϊωάννου.

    Η απόφαση καθορίζει το πλήρες πλαίσιο για:

    • τη διαδικασία εκλογής και εξέλιξης των μελών ΔΕΠ,
    • τη δημιουργία και τήρηση μητρώου γνωστικών αντικειμένων,
    • τα μητρώα εσωτερικών και εξωτερικών εκλεκτόρων κάθε Τμήματος ή Μονοτμηματικής Σχολής,
    • τη συγκρότηση εκλεκτορικών σωμάτων μέσω ηλεκτρονικής κλήρωσης,
    • τον τρόπο υποβολής υποψηφιοτήτων,
    • τον έλεγχο νομιμότητας σε κάθε στάδιο της διαδικασίας,
    • και όλα τα ειδικότερα ζητήματα που σχετίζονται με τη λειτουργία των διαδικασιών κρίσης.

    Το νέο πλαίσιο ενισχύει τη διαφάνεια, την αξιοκρατία και τον ψηφιακό μετασχηματισμό των διαδικασιών. Στόχος είναι η ενίσχυση της ακαδημαϊκής αξιοπιστίας, η μείωση της γραφειοκρατίας και η βελτίωση της διοικητικής αποτελεσματικότητας στα ελληνικά ΑΕΙ.

    Ο Υφυπουργός Νίκος Παπαϊωάννου δήλωσε ότι η νέα Υπουργική Απόφαση συνιστά «ένα ακόμη βήμα προς ένα σύγχρονο, αξιοκρατικό και ψηφιοποιημένο σύστημα κρίσεων στα ΑΕΙ». Τόνισε ότι η απόφαση διασφαλίζει την αξιοπιστία των διαδικασιών εκλογής και εξέλιξης, παρέχοντας στα Ιδρύματα τα εργαλεία για λειτουργία με διαφάνεια, ευθύνη και δικαιοσύνη.

    Με το νέο αυτό θεσμικό πλαίσιο, η Ανώτατη Εκπαίδευση κάνει ένα καθοριστικό βήμα προς τον εκσυγχρονισμό, διαμορφώνοντας διαδικασίες που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της εποχής και ενισχύουν το δημόσιο συμφέρον.

  • Από σήμερα οι αιτήσεις κατ’εξαίρεση μετεγγραφών φοιτητών

    Από σήμερα οι αιτήσεις κατ’εξαίρεση μετεγγραφών φοιτητών

    Από σήμερα, Πέμπτη 13 Νοεμβρίου 2025, έως και την Τρίτη 18 Νοεμβρίου 2025 (14:00), οι φοιτητές που ανήκουν σε σοβαρές και τεκμηριωμένα εξαιρετικές περιπτώσεις μπορούν να υποβάλουν αίτηση για κατ’ εξαίρεση μετεγγραφή ή μετακίνηση.

    Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοίνωσε ότι οι αιτήσεις θα πραγματοποιούνται αποκλειστικά ηλεκτρονικά μέσω της ειδικής πλατφόρμας https://transfer.it.minedu.gov.gr ή μέσω του σχετικού υπερσυνδέσμου στην κεντρική ιστοσελίδα του υπουργείου. Η διαδικασία αφορά περιπτώσεις που ορίζονται από το άρθρο 79 του ν. 4692/2020 (ΦΕΚ 111 Α΄) και την υπουργική απόφαση 148236/Ζ1/30-10-2020 (Β΄ 4806).

    Οι φοιτητές οφείλουν να συνδεθούν με τα διαπιστευτήρια που χρησιμοποιούν στις ακαδημαϊκές υπηρεσίες (όπως Ακαδημαϊκή Ταυτότητα ή Εύδοξος), μέσω της Υποδομής Ταυτοποίησης και Εξουσιοδότησης του ΕΔΥΤΕ. Μαζί με την αίτηση, πρέπει να επισυνάψουν δικαιολογητικά που τεκμηριώνουν τους λόγους για τους οποίους ζητείται η κατ’ εξαίρεση μετεγγραφή ή μετακίνηση.

    Στην ειδική εφαρμογή για τις κατ’ εξαίρεση μετεγγραφές, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να βρουν αναλυτικές οδηγίες χρήσης σχετικά με τη διαδικασία υποβολής, τα απαραίτητα έγγραφα και τα κριτήρια επιλεξιμότητας.

    Η συγκεκριμένη διαδικασία δίνει τη δυνατότητα σε φοιτητές με σοβαρά προβλήματα ή εξαιρετικές περιστάσεις να αιτηθούν τη μετακίνησή τους σε διαφορετικό πανεπιστημιακό ίδρυμα, εξασφαλίζοντας ισότητα ευκαιριών και πρόσβαση στην εκπαίδευση για όλους.

  • Παπαϊωάννου: Τι αλλάζει με τις διαγραφές «αιωνίων φοιτητών»

    Παπαϊωάννου: Τι αλλάζει με τις διαγραφές «αιωνίων φοιτητών»

    Ο υφυπουργός Παιδείας για την ανώτατη εκπαίδευση, Νίκος Παπαϊωάννου, εξήγησε στο ERTnews ότι η διαδικασία για τους «ανενεργούς» φοιτητές δεν εφαρμόζεται οριζόντια, αλλά με κοινωνικά και ακαδημαϊκά κριτήρια. «Δίνουμε ευκαιρίες σε όσους θέλουν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις», τόνισε, θυμίζοντας πως υπήρξαν φοιτητές εγγεγραμμένοι από τη δεκαετία του ’30, κυρίως σε ΕΚΠΑ και ΑΠΘ. «Τις δεκαετίες του ’70 και του ’80 είχαμε περίπου 80.000 τέτοιους φοιτητές που επέλεξαν άλλον δρόμο», είπε, σημειώνοντας ότι εφαρμόζεται ο νόμος του 2021 «με κοινωνικό πρόσημο».

    Αριθμοί, προθεσμίες και παρατάσεις

    Σύμφωνα με τον υφυπουργό, ο συνολικός αριθμός των «αιωνίων» έφτανε περίπου τους 335.000, εκ των οποίων 35.000–40.000 επανενεργοποιήθηκαν για να πάρουν πτυχίο. Τα τελικά στοιχεία θα δοθούν στα τέλη Δεκεμβρίου, όταν τα ΑΕΙ αποστείλουν αναλυτικές λίστες διαγραφών και υπαγωγών σε ευεργετικές ρυθμίσεις. Για όσους δεν προλάβουν, προβλέπεται παράταση ενός έτους (τρεις επιπλέον εξεταστικές). Η παράταση ισχύει και για όσους βρίσκονται σήμερα εντός των ορίων Ν+2 ή Ν+3. Όσοι εκδήλωσαν ενδιαφέρον μετά το 2021 είχαν τη δυνατότητα να συνεχίσουν, χωρίς αυτόματη διαγραφή με το τέλος της πρώτης εξεταστικής.

    Καθαρά μητρώα και καλύτερες θέσεις διεθνώς

    Η διαδικασία στοχεύει στον εξορθολογισμό των μητρώων – να ξεχωρίζει καθαρά ποιος είναι ενεργός και ποιος όχι – και στη βελτίωση των δεδομένων που τροφοδοτούν τις διεθνείς κατατάξεις, αναβαθμίζοντας την εικόνα των ελληνικών ΑΕΙ.

    Μη κρατικά πανεπιστήμια

    Παρότι δεν αναθεωρήθηκε το άρθρο 16, η κυβέρνηση επιτρέπει παραρτήματα ξένων πανεπιστημίων στην Ελλάδα. «Μία από τις σημαντικότερες μεταρρυθμίσεις στην ιστορία της Ανώτατης Εκπαίδευσης», είπε ο κ. Παπαϊωάννου, θυμίζοντας ότι μέχρι πρόσφατα μόνο η Ελλάδα και η Κούβα δεν διέθεταν τέτοιου τύπου ιδρύματα. Από 12 φακέλους, εγκρίθηκαν οι 4 που πληρούσαν τις αυστηρές προϋποθέσεις, ενώ τα υπόλοιπα μπορούν να επανέλθουν βελτιωμένα. Νέες αιτήσεις αναμένονται μέσα στον επόμενο χρόνο, με στόχο να κρατήσουν περισσότερους Έλληνες φοιτητές στη χώρα. Τελικός στόχος παραμένει η συνταγματική αναθεώρηση του άρθρου 16.

    Νομικές σχολές: Τι αξιολογείται τώρα

    Στην Ελλάδα λειτουργούν τρεις δημόσιες Νομικές (ΕΚΠΑ, ΑΠΘ, Δημοκρίτειο) και επτά Ιατρικές. Η συζήτηση για ξένα παραρτήματα δεν περιορίζεται στη Νομική: τα αιτήματα αξιολογούνται από την ΕΘΑΑΕ και θα ανακοινωθούν σύντομα αποτελέσματα. «Όταν επιτρέπουμε σε ένα πανεπιστήμιο να εγκατασταθεί, δεν μπορούμε να του υπαγορεύσουμε ποια τμήματα θα λειτουργήσει. Υποβάλλει φακέλους που εξετάζονται από ΕΘΑΑΕ και ΕΟΠΠΕΠ», υπογράμμισε.

  • Ζαχαράκη: Διαγραφές 285.000 «αιωνίων φοιτητών»

    Ζαχαράκη: Διαγραφές 285.000 «αιωνίων φοιτητών»

    Η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη, μιλώντας στο «MEGA Σαββατοκύριακο», τοποθετήθηκε για την ασφάλεια στα σχολεία μετά το περιστατικό στην Πάτρα, για τα κενά εκπαιδευτικών, τα μη κρατικά πανεπιστήμια και τους «αιώνιους φοιτητές». Όπως τόνισε, «η προτεραιότητα είναι η ασφάλεια» και η πολιτική του υπουργείου εστιάζει σε πρόληψη και ενημέρωση σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα.

    «Αιώνιοι» φοιτητές: 285.000 διαγραφές – 30.000 επέστρεψαν

    Η κ. Ζαχαράκη ξεκαθάρισε ότι θα διαγραφούν 285.000 φοιτητές που παραμένουν στα μητρώα χωρίς συμμετοχή σε μαθήματα και εξετάσεις. «Ο παλαιότερος φοιτητής έχει εγγραφεί το 1935. Η μεγαλύτερη όμως μάζα είναι από το 2000 και μετά», είπε, διευκρινίζοντας ότι «εκ του νόμου μπορεί κάποιος να πάει και να αποδείξει ότι έχει εμφανιστεί στο πανεπιστήμιο και θέλει να τελειώσει τη σχολή του». Παράλληλα, μίλησε για μια «δεύτερη ευκαιρία» που ήδη αξιοποίησαν 30.000 φοιτητές τα τελευταία δύο χρόνια, επιστρέφοντας ενεργά στις σπουδές τους.

    Εγγραφές, μετεγγραφές και φοιτητικό επίδομα

    Σύμφωνα με την υπουργό, «φέτος οι νέοι φοιτητές έκαναν εγγραφή νωρίτερα από ποτέ», ενώ οι μετεγγραφές έγιναν δύο μήνες νωρίτερα για πρώτη φορά. Ταυτόχρονα, το φοιτητικό επίδομα έχει διπλασιαστεί, ενισχύοντας πρακτικά τη φοιτητική μέριμνα.

    Μη κρατικά πανεπιστήμια: 16 πιστοποιημένα προγράμματα

    Για τα μη κρατικά πανεπιστήμια, η Σοφία Ζαχαράκη ανέφερε ότι «είναι μια ιστορικής στιγμής μεταρρύθμιση». Δεκαέξι προγράμματα έχουν ήδη λάβει πιστοποίηση και «την προηγούμενη εβδομάδα έλαβαν απαντήσεις οκτώ» επιπλέον αιτήσεις. Όπως υπογράμμισε, «είναι σημαντικό η μεταρρύθμιση να έχει το υπόβαθρο της αυστηρότητας και της τεκμηρίωσης που χρειάζονται».

    Ναρκωτικά και παραβατικότητα

    Στον απόηχο του συμβάντος στην Πάτρα, η υπουργός σημείωσε: «Το κομμάτι της διακίνησης ναρκωτικών στα σχολεία ή το προπαραβατικό ή παραβατικό, είναι κάτι που το βλέπουμε να εξελίσσεται στον χώρο της εκπαίδευσης. Δίνουμε έμφαση στην πρόληψη… η προτεραιότητα είναι η ασφάλεια». Όπως είπε, «κάνουμε συνεχώς ενημερώσεις στην εκπαιδευτική κοινότητα και στους ψυχολόγους», ενώ τρέχει διοικητικός έλεγχος για τα σχετικά περιστατικά.

    Κενά εκπαιδευτικών

    Για τα κενά στα σχολεία, προανήγγειλε ότι εντός της εβδομάδας ξεκινά η 3η φάση αναπληρωτών -διαδικασία που παλαιότερα άρχιζε τον Δεκέμβριο. Εξήγησε ότι το υπουργείο χτίζει «προβλεπτικό σύστημα κενών», γνωρίζοντας τους μόνιμους και τους αναπληρωτές ανά περιοχή, ενώ οι αιτήσεις για παράλληλη στήριξη έχουν αυξηθεί σημαντικά. Πρόσθεσε ότι το δημογραφικό θα επηρεάσει την κατανομή σχολικών μονάδων, με στόχο τη σταθερότητα του σχολείου σε κάθε περιοχή.

  • Ζαχαράκη: «Η παιδεία είναι το πιο ισχυρό όπλο απέναντι στη βία»

    Ζαχαράκη: «Η παιδεία είναι το πιο ισχυρό όπλο απέναντι στη βία»

    «Η παιδεία μας αποτελεί το πιο ισχυρό όπλο απέναντι στη βία και στον φόβο», τόνισε η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη στο ετήσιο συνέδριο της ΚΕΔΕ στην Αλεξανδρούπολη, όπου παρουσιάστηκε μελέτη του Ινστιτούτου Τοπικής Αυτοδιοίκησης για τη νεανική παραβατικότητα. Όπως υπογράμμισε, «τα παιδιά δεν γεννιούνται παραβατικά» και η αντιμετώπιση στα σχολεία οφείλει να είναι παιδαγωγική και όχι τιμωρητική, με στήριξη μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών.

    Επικαιροποιημένα στοιχεία

    Η υπουργός παρουσίασε τα νεότερα δεδομένα της πλατφόρμας stop-bullying.gov.gr: έχουν δημιουργηθεί 4.309 νέα προφίλ από γονείς και 376 από μαθήτριες και μαθητές, ενώ έως τις 30 Οκτωβρίου έχουν υποβληθεί 1.654 αναφορές. Από αυτές, 871 αφορούν σχολεία πρωτοβάθμιας και 783 δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Διευκρίνισε ότι «η λογική της πλατφόρμας δεν είναι γραφειοκρατική», καθώς κάθε συμβάν ακολουθείται από δευτερογενή αντιμετώπιση από τις ομάδες του σχολείου, τις διευθύνσεις εκπαίδευσης και τις περιφερειακές δομές του υπουργείου.

    Πρόγραμμα ενδυνάμωσης γονέων

    Προανήγγειλε το ConnectEdParents+, ένα νέο πρόγραμμα 4,9 εκατ. ευρώ (ΕΣΠΑ) που θα «τρέξει» μέσα στη σχολική χρονιά και στοχεύει στην ενίσχυση της επικοινωνίας οικογένειας–σχολείου για τη διαχείριση περιστατικών ενδοσχολικής βίας. Παράλληλα, μέσα στο ίδιο διάστημα θα υλοποιηθούν προγράμματα πρόληψης και διαχείρισης της βίας μέσω επιμόρφωσης ψυχολόγων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας και ειδικής επιμόρφωσης νηπιαγωγών.

    Ανθρώπινο δυναμικό στην πρώτη γραμμή

    Η κ. Ζαχαράκη στάθηκε στο «ανθρώπινο κεφάλαιο» ως κρίσιμο μέσο πρόληψης. «Φέτος προσλάβαμε 1.200 ψυχολόγους και 986 κοινωνικούς λειτουργούς στα σχολεία», είπε, αναγνωρίζοντας την ανάγκη περαιτέρω ενίσχυσης. Υπενθύμισε ότι στα ΚΕΔΑΣΥ αυξήθηκαν το καλοκαίρι οι οργανικές θέσεις, με περισσότερους ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς ήδη τοποθετημένους. Παράλληλα, οι Σύμβουλοι Σχολικής Ζωής και τα εργαστήρια δεξιοτήτων ενισχύουν την ενσυναίσθηση και τη συνεργατικότητα.

    Τι έδειξε η έρευνα του ΙΤΑ για τη νεανική παραβατικότητα

    Την έρευνα παρουσίασαν η εγκληματολόγος και επιστημονική συνεργάτις της GPO, Έλενα Συρμαλή, και ο αν. καθηγητής Κοινωνικής Πολιτικής του Παντείου, Χριστόφορος Σκαμνάκης. Το ποσοτικό σκέλος βασίστηκε σε 1.400 άτομα του γενικού πληθυσμού και σε 600 νέους 16–24 ετών μέσω ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου. Στο ποιοτικό σκέλος (Ιούνιος 2025) πραγματοποιήθηκαν 30 συνεντεύξεις με εκπαιδευτικούς Γυμνασίων–Λυκείων Αθήνας και Θεσσαλονίκης, 15 με κοινωνικούς λειτουργούς, ψυχολόγους, στελέχη δήμων και ΕΛ.ΑΣ., καθώς και 5 ομαδικές και 13 ατομικές συζητήσεις.

    Ο ρόλος οικογένειας, social media και αυτοδιοίκησης

    Σύμφωνα με τα ευρήματα, η οικογένεια αναδεικνύεται ως πρωταρχικός παράγοντας στη διαμόρφωση συμπεριφορών, ενώ τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης επιδρούν καταλυτικά. Οι συμμετέχοντες θεωρούν ότι η Τοπική Αυτοδιοίκηση πρέπει να λειτουργήσει ως κομβικός μηχανισμός πρόληψης, ωστόσο μέχρι σήμερα εμποδίζεται από έλλειψη πόρων, θεσμικής διασύνδεσης με τα σχολεία και πολιτικής βούλησης. Κυρίαρχη σύσταση είναι η έγκαιρη στήριξη και η συνεχής μέριμνα για τα παιδιά με ενδείξεις αποκλίνουσας συμπεριφοράς.

    Παράγοντες κινδύνου και πυλώνες δράσης

    Ο κ. Σκαμνάκης ανέδειξε ως βασικούς κινδύνους την ανεπαρκή επικοινωνία και επίβλεψη στο σπίτι, την κοινωνική αποστασιοποίηση και τους εθισμούς, τα βίαια πρότυπα σε ΜΜΕ, social media και βιντεοπαιχνίδια, αλλά και την αξιακή κρίση και τις δυσλειτουργίες του σχολείου. Ως πυλώνες πολιτικής προτείνονται η διασύνδεση θεσμών και η χαρτογράφηση τοπικών αναγκών, η ενημέρωση–συμβουλευτική–επιμόρφωση γονέων/παιδιών/εκπαιδευτικών, τα κέντρα νεότητας, τα συμβούλια νέων, οι δομές φιλοξενίας ανηλίκων και τα δίκτυα mentoring.

    Από την καταγραφή στην εφαρμογή

    Ο πρόεδρος της ΚΕΔΕ Λάζαρος Κυρίζογλου δήλωσε ότι η έρευνα θα διανεμηθεί σε όλους τους δήμους ως οδηγός χάραξης πολιτικών, τονίζοντας πως το ζήτημα δεν αφορά ένα μόνο υπουργείο. Ο πρόεδρος του ΙΤΑ και δήμαρχος Παπάγου-Χολαργού Ηλίας Αποστολόπουλος μίλησε για κοινωνικό σύμπτωμα με βαθύτερες αιτίες, πέρα από στατιστικές. Ο πρόεδρος της Επιτροπής Εγκληματικότητας και Παραβατικότητας Νέων της ΚΕΔΕ Μιχάλης Καραμαλάκης υπογράμμισε ότι στόχος είναι ένα συνεκτικό σχέδιο δράσης με οριζόντιες κατευθύνσεις και θεματικούς πυλώνες, ως «γεννήτρια» τοπικών σχεδίων για κάθε δήμο. Παράλληλα, ο δήμαρχος Φαιστού Γρηγόρης Νικολιδάκης ευχαρίστησε την υπουργό για την άμεση αποστολή εξειδικευμένων παιδοψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία μετά τα πρόσφατα γεγονότα στα Βορίζια.

  • Άστεγοι με σύμβαση: Όταν η Παιδεία κοιμάται σε σκηνή

    Άστεγοι με σύμβαση: Όταν η Παιδεία κοιμάται σε σκηνή

    Στην Ελλάδα του 2025, δεν κάνει πια είδηση το να βλέπεις έναν δάσκαλο να σέρνει βαλίτσες σαν περιπλανώμενος θίασος, σε αναζήτηση ενός ενοικίου που δεν θα του κατασπαράξει το μισθό. Δεν εκπλήσσεται κανείς όταν η λέξη «διορισμός» συνοδεύεται από τη λέξη «άστεγος». Έχουμε εθιστεί στην παράνοια, και ίσως αυτό να είναι το πιο επικίνδυνο από όλα.

    Μα υπάρχει κάτι που ακόμη μπορεί να σοκάρει: μια γυναίκα, δασκάλα αποκομμένη από ρεύμα, από νερό, από κάθε ανθρώπινη στοιχειώδη φροντίδα. Η πόρτα της ξεβιδωμένη. Κυριολεκτικά. Ο χώρος κατοικίας της, μετατράπηκε σε πεδίο οικονομικής εκδίκησης, από έναν ιδιοκτήτη που είδε στο πρόσωπό της όχι λειτουργό, όχι άνθρωπο, αλλά εμπόδιο στο βωμό του καλοκαιρινού κέρδους.

    Με το κλειδί στο χέρι και την απληστία στο βλέμμα, ο σπιτονοικοκύρης αποφάσισε: η δασκάλα δεν αποδίδει όσο θα απέδιδε ένας τουρίστας. Για χρέος λέει 100 ευρώ, της αφαίρεσε το δικαίωμα στο φως, στο νερό, στη στέγη. Στην ουσία: στο να υπάρχει. Η Κρήτη και όχι μόνο του Airbnb δεν κάνει εκπτώσεις στα όνειρα. Τα καίει όλα στον φούρνο του τουρισμού. Τα σπίτια για τους επισκέπτες, οι σκηνές για τους εκπαιδευτικούς.

    Και η Πολιτεία; Όρθια σαν σκιά, σιωπηλή σαν ένοχος που ξέρει την ευθύνη του. Χρόνια τώρα, φωνάζουν οι τοπικές κοινωνίες: πως οι βραχυχρόνιες μισθώσεις καταπίνουν τις πόλεις, πως οι αναπληρωτές πληρώνονται με ψίχουλα και καλούνται να ζήσουν σαν νομάδες. Κι όμως, δεν υπάρχει ούτε ένας θεσμοθετημένος μηχανισμός που να εγγυάται το αυτονόητο: ότι όποιος υπηρετεί το δημόσιο συμφέρον, δεν θα κοιμάται σε υπνόσακο.

    Μετά αναρωτιόμαστε. Γιατί παραιτούνται οι νέοι; Γιατί δεν καλύπτονται οι θέσεις στα νησιά; Γιατί τα παιδιά αλλάζουν δασκάλους σαν τις εποχές; Η απάντηση είναι σκληρή, αλλά απλή: ποιος θα θυσιάσει την ψυχική του υγεία για 900 ευρώ και μια σκηνή σε κάμπινγκ; Ποιος θα μορφώσει το μέλλον, όταν το παρόν τον πετάει στο περιθώριο;

    Αν δεν εξοργιστούμε τώρα, τότε πότε; Αν αφήσουμε αυτή την υπόθεση να περάσει σαν μια «ιδιωτική διαφορά», τότε έχουμε ήδη χάσει, όχι μόνο το στοίχημα της Παιδείας, αλλά και το νόημα του να είμαστε κοινωνία.

    Γιατί όταν πετάς τη δασκάλα στον δρόμο, δεν την ξεσπιτώνεις μόνο. Ξηλώνεις και το σχολείο, τη μάθηση, την ελπίδα. Την πετάς μαζί της, στους κάδους του κέρδους.