Tag: Σοφία Ζαχαράκη

Το στίγμα της εκπαιδευτικής πολιτικής έδωσε η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη, τονίζοντας ότι η εκπαίδευση δεν αρκεί να προσαρμόζεται παθητικά στις εξελίξεις, αλλά οφείλει να τις επηρεάζει ενεργά. Όπως ανέφερε, «η εκπαίδευση δεν πρέπει να ακολουθεί την εποχή, αλλά να τη διαμορφώνει», ενώ υπογράμμισε ότι οι πολιτικές με διάρκεια δεν στηρίζονται μόνο σε εργαλεία, αλλά κυρίως σε αρχές και αξίες. Στην ίδια κατεύθυνση, εξήγησε ότι οι παρεμβάσεις του υπουργείου κινούνται πάνω σε τρεις βασικούς άξονες: ευελιξία, καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής και επένδυση στους εκπαιδευτικούς.

Διαβάστε επίσης:

Η τεχνητή νοημοσύνη και ο ψηφιακός μετασχηματισμός στο σχολείο

Ιδιαίτερη έμφαση έδωσε η υπουργός στις αλλαγές που φέρνει η Τεχνητή Νοημοσύνη, σημειώνοντας ότι το υπουργείο επιδιώκει να τις μετατρέψει σε ευκαιρία για ένα πιο ανοιχτό, σύγχρονο και δίκαιο σχολείο. Σε αυτό το πλαίσιο εντάσσεται η ενίσχυση του Ψηφιακού Φροντιστηρίου, το οποίο, όπως είπε, εξελίσσεται σε ένα πιο ολοκληρωμένο και διαδραστικό περιβάλλον μάθησης και στήριξης των μαθητών. Παράλληλα, παρουσίασε ως βασικά παραδείγματα την αξιοποίηση διαδραστικών πινάκων, τη διανομή σετ ρομποτικής στα σχολεία, τα εξειδικευμένα εργαλεία για μαθητές με αναπηρία, τη δημιουργία 13 Κέντρων Καινοτομίας και την πιλοτική εφαρμογή δράσεων σχετικών με την τεχνητή νοημοσύνη και τον ειδησεογραφικό και πληροφοριακό εγγραμματισμό.

Η λειτουργία του δημόσιου σχολείου και η κάλυψη των κενών

Αναφερόμενη στη στελέχωση της εκπαίδευσης, η Σοφία Ζαχαράκη υποστήριξε ότι η κάλυψη των κενών αποτελεί δομικό πρόβλημα, το οποίο δεν αντιμετωπίζεται με εύκολες υποσχέσεις. Όπως σημείωσε, σχεδόν ένας στους τρεις μόνιμους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σήμερα στα σχολεία έχει διοριστεί μετά το 2019. Τόνισε ακόμη ότι η ουσιαστική ενίσχυση του δημόσιου σχολείου δεν είναι μόνο ζήτημα πόρων και προσλήψεων, αλλά και σωστής οργάνωσης, τακτοποίησης και βελτίωσης όσων δεν λειτουργούν όπως πρέπει. Με αυτή τη γραμμή, η υπουργός επιχείρησε να αναδείξει μια προσέγγιση που συνδέει την εκπαίδευση με λειτουργικότητα, νοικοκύρεμα και καλύτερο σχεδιασμό.

Στο προσκήνιο το νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο

Στην τοποθέτησή της, η υπουργός συνέδεσε τον συνολικό σχεδιασμό για τη δημόσια εκπαίδευση και με τις επόμενες μεγάλες αλλαγές που βρίσκονται στο τραπέζι. Όπως ανέφερε, ο κεντρικός πολιτικός στόχος είναι μια δημόσια εκπαίδευση που θα λειτουργεί ως «καταλύτης ευκαιριών», και σε αυτή τη στόχευση εντάσσεται ο εθνικός διάλογος για το νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο. Έτσι, το υπουργείο παρουσιάζει τις επικείμενες μεταρρυθμίσεις όχι ως αποσπασματικές παρεμβάσεις, αλλά ως μέρος ενός ευρύτερου σχεδίου αναμόρφωσης της σχολικής εκπαίδευσης.

Πέντε νέες αιτήσεις για μη κρατικά πανεπιστήμια στην Ελλάδα γνωστοποίησε η Σοφία Ζαχαράκη, επισημαίνοντας ότι η τελική απόφαση για τις άδειες ανήκει στην αρμόδια επιτροπή. Η υπουργός Παιδείας ανέφερε ότι στη δεύτερη χρονιά εφαρμογής του σχετικού νόμου έχουν ήδη κατατεθεί νέοι φάκελοι, κάτι που αποτυπώνει το αυξημένο ενδιαφέρον για την ανώτατη εκπαίδευση στη χώρα.

Georgetown, Roger Williams και European University στο νέο κύμα

Στα ιδρύματα που βρίσκονται σε διαδικασία αίτησης περιλαμβάνεται το Georgetown, το οποίο δρομολογεί δύο μεταπτυχιακά με τη ΔΕΗ, με το ένα να ξεκινά φέτος και να αφορά τη διοίκηση στελεχών, ενώ το δεύτερο αφορά τη βιώσιμη ανάπτυξη και προγραμματίζεται για την επόμενη χρονιά. Αίτηση έχει επίσης κατατεθεί από το Roger Williams σε συνεργασία με το Deree, ενώ στο ίδιο στάδιο βρίσκεται και το European University από την Κύπρο, το οποίο, εφόσον λάβει την πιστοποίηση, θα αναπτύξει εγκαταστάσεις στην Παλλήνη.

Iowa State, Sunderland και ο στόχος για εκπαιδευτικό κόμβο

Στο ίδιο πλαίσιο, αναφορά έγινε και στο Iowa State University, το οποίο έχει καταθέσει αίτηση για τμήματα που σχετίζονται με τον πρωτογενή τομέα στη Θεσσαλονίκη, σε συνεργασία με τη Γεωργική Σχολή. Για την επόμενη χρονιά υπάρχει ακόμη αίτηση από το πανεπιστήμιο του Sunderland. Η Σοφία Ζαχαράκη υποστήριξε ότι η Ελλάδα μπορεί να εξελιχθεί σε περιφερειακό και διεθνή κόμβο εκπαιδευτικής πολιτικής, από την πρωτοβάθμια έως την τριτοβάθμια εκπαίδευση και την έρευνα, τονίζοντας παράλληλα το ισχυρό ενδιαφέρον ξένων φοιτητών για τα ξενόγλωσσα προγράμματα των δημόσιων πανεπιστημίων.

Νέα βιβλία το 2027 και αλλαγές στην τράπεζα θεμάτων

Στο μέτωπο της σχολικής εκπαίδευσης, η υπουργός Παιδείας ανέφερε ότι από το 2027 θα υπάρχουν νέα βιβλία, ενώ προανήγγειλε και αλλαγές στην τράπεζα θεμάτων. Παράλληλα, σημείωσε ότι το υπουργείο επιδιώκει να βρεθεί μια αξιόπιστη εναλλακτική για τις πανελλαδικές εξετάσεις, διευκρινίζοντας όμως ότι οποιαδήποτε ουσιαστική αλλαγή στο εξεταστικό σύστημα τοποθετείται σε ορίζοντα τουλάχιστον τεσσάρων έως πέντε ετών. Στην ίδια παρέμβαση ανέφερε ακόμη ότι η παρακολούθηση του ψηφιακού φροντιστηρίου καταγράφει αύξηση της τάξης του 25%-30%.

Με ευρεία πλειοψηφία εγκρίθηκε επί της αρχής στη Βουλή το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για την Ανώτατη Σχολή Παραστατικών Τεχνών και συνολικά για την καλλιτεχνική εκπαίδευση. Ιδιαίτερα σημαντικό είναι ότι ευρύτερη στήριξη έλαβαν και πολλές επιμέρους διατάξεις, ανάμεσά τους εκείνες που αφορούν τη σύσταση κατηγορίας θέσεων Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης, τα προσόντα διορισμού, την υπηρεσιακή εξέλιξη, τη μισθολογική κατάταξη και τις αποδοχές του προσωπικού.

Πώς ψήφισαν τα κόμματα

Υπέρ της αρχής του νομοσχεδίου τάχθηκαν Νέα Δημοκρατία, ΠΑΣΟΚ και Πλεύση Ελευθερίας. Από την άλλη, ΣΥΡΙΖΑ και Νέα Αριστερά δήλωσαν «παρών», ενώ ΚΚΕ, Ελληνική Λύση και Νίκη το καταψήφισαν. Την ίδια ώρα, ομόφωνα εγκρίθηκε το άρθρο 85, που παρατείνει τα μέτρα στήριξης για τους συγγενείς των θυμάτων και τους πληγέντες του σιδηροδρομικού δυστυχήματος των Τεμπών ως προς την εισαγωγή τους στα ΑΕΙ.

Το μήνυμα Ζαχαράκη για τη νέα σχολή

Η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη χαρακτήρισε τη νέα δομή ως κάτι πολύ ευρύτερο από μια ακόμη δημόσια σχολή, σημειώνοντας πως «Η Ανώτατη Σχολή Παραστατικών Τεχνών είναι κάτι πολύ παραπάνω από μια νέα δημόσια σχολή». Όπως τόνισε, πρόκειται για μια πρωτοβουλία που επιδιώκει να δώσει στις παραστατικές τέχνες πανεπιστημιακή στέγη, σαφή ακαδημαϊκή προοπτική και θεσμική αναγνώριση, καλύπτοντας ένα διαχρονικό κενό στην καλλιτεχνική εκπαίδευση. Παράλληλα, περιέγραψε την ΑΣΠΤ ως τον θεμέλιο λίθο μιας ευρύτερης μεταρρύθμισης που θα ακολουθήσει.

Οι αλλαγές που ενσωματώθηκαν πριν από την ψήφιση

Λίγο πριν από την τελική διαδικασία, ανακοινώθηκαν και νομοτεχνικές βελτιώσεις. Μεταξύ αυτών προβλέπεται ρητά η δυνατότητα κατάταξης αποφοίτων ΑΣΚΕ και ΑΣΜΕ στο έβδομο εξάμηνο της ΑΣΠΤ, ενώ αυξάνεται στο 30% από 15% το ποσοστό κατατάξεων αποφοίτων Σχολών Ανώτερης Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης σε ΑΕΙ του ίδιου αντικειμένου. Επιπλέον, δίνεται η δυνατότητα διαμόρφωσης ειδικού ακαδημαϊκού χάρτη μέσω συνεργασίας της ΑΣΠΤ με το ΕΑΠ, με πρόγραμμα σπουδών επιπέδου 6 διάρκειας ενός έτους αντί για δύο, υπό την προϋπόθεση σχετικής συμφωνίας των δύο ιδρυμάτων.

Η Σοφία Ζαχαράκη αναφέρθηκε στην υπόθεση του θανάτου της 57χρονης εκπαιδευτικού στη Θεσσαλονίκη, η οποία είχε καταγγείλει bullying στο εργασιακό της περιβάλλον, ξεκαθαρίζοντας ότι από την πρώτη στιγμή έχει διαταχθεί Ένορκη Διοικητική Εξέταση. Όπως τόνισε, η διαδικασία δεν γίνεται για να καλυφθεί κανείς, αλλά για να διαπιστωθεί αν υπήρξαν αμέλειες, παρατυπίες ή παραλείψεις, με την επισήμανση ότι όποιος ευθύνεται θα υποστεί τις συνέπειες. 

Διαβάστε επίσης:

«Τα σχολεία δεν είναι ζούγκλα»

Η υπουργός Παιδείας υπογράμμισε ότι «τα σχολεία δεν είναι ζούγκλα», επιμένοντας πως δεν πρέπει να γενικεύονται μεμονωμένα περιστατικά. Στην τοποθέτησή της έδωσε έμφαση στην ανάγκη να ενισχυθούν η ασφάλεια, η εμπιστοσύνη και η ηρεμία μέσα στη σχολική κοινότητα, περιγράφοντας τη σχέση ανάμεσα σε μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς ως κρίσιμο πυλώνα για τη σωστή λειτουργία του σχολείου. Παράλληλα, σημείωσε ότι υπάρχουν σε όλη τη χώρα πολλά παραδείγματα ομαλής συνεργασίας και θετικού κλίματος στις σχολικές μονάδες. 

Ψυχολόγοι, επιμορφώσεις και στήριξη της σχολικής κοινότητας

Στο ίδιο πλαίσιο, η Σοφία Ζαχαράκη ανέφερε ότι τα τελευταία χρόνια έχει αυξηθεί ο αριθμός ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία, παρότι, όπως είπε, οι ανάγκες παραμένουν μεγάλες. Παράλληλα, προανήγγειλε νέα σεμινάρια για γονείς, τόσο διαδικτυακά όσο και δια ζώσης, αλλά και ενίσχυση των επιμορφώσεων για τους εκπαιδευτικούς, με ιδιαίτερη αναφορά και στην ανάγκη για ψυχική ενδυνάμωσή τους. 

Πειθαρχία, πλαίσιο και νομική θωράκιση εκπαιδευτικών

Η υπουργός έδωσε ιδιαίτερο βάρος στην έννοια του πλαισίου μέσα στο σχολείο, σημειώνοντας ότι η πειθαρχία λειτουργεί ως παράγοντας ασφάλειας για τα παιδιά. Αναφέρθηκε στους κανόνες που ισχύουν για τη συμπεριφορά και τη χρήση κινητού, καθώς και στα μέτρα ελέγχου που έχουν ενισχυθεί τα τελευταία χρόνια. Την ίδια στιγμή, έκανε γνωστό ότι το υπουργείο εξετάζει και τη νομική θωράκιση των εκπαιδευτικών σε επίπεδο Διεύθυνσης Εκπαίδευσης, ώστε να υπάρχει στήριξη σε περιπτώσεις νομικών εκκρεμοτήτων που προκύπτουν κατά την άσκηση του έργου τους.  

Δεν τίθεται κανένα ζήτημα άμεσης κατάργησης των Πανελλαδικών εξετάσεων, ξεκαθάρισε η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη, τονίζοντας ότι το σημερινό σύστημα θα συνεχίσει να εφαρμόζεται κανονικά τα επόμενα χρόνια. Όπως διευκρίνισε, οι μαθητές που φοιτούν ήδη στο Λύκειο, αλλά και όσοι βρίσκονται στη Γ’ Γυμνασίου, θα εξεταστούν με το υπάρχον πλαίσιο. Τυχόν αλλαγές, εφόσον αποφασιστούν, δεν θα εφαρμοστούν πριν από το 2027 ή το 2028.

Εθνικό Απολυτήριο

Μιλώντας το πρωί της Παρασκευής στο ΕΡΤnews, η υπουργός σημείωσε χαρακτηριστικά ότι «Προτεραιότητά μας είναι η ηρεμία των παιδιών», διαβεβαιώνοντας πως δεν θα υπάρξουν αιφνιδιασμοί. Όπως ανέφερε, ο διάλογος για το Εθνικό Απολυτήριο θα διαρκέσει εννέα μήνες και αναμένεται να ολοκληρωθεί με πόρισμα στα τέλη Νοεμβρίου. Στόχος είναι η ενίσχυση του ρόλου του Λυκείου και η διαμόρφωση ενός πιο ολοκληρωμένου συστήματος αξιολόγησης, με πιθανό συνυπολογισμό βαθμών από περισσότερες τάξεις, ενώ εξετάζονται και ασφαλιστικές δικλείδες ώστε να περιοριστούν ακραίες αποκλίσεις ανάμεσα σε προφορικούς και γραπτούς βαθμούς.

Στο πλαίσιο των προτάσεων που συζητούνται, γίνεται λόγος για δημιουργία Εθνικής Αρχής Εξετάσεων, συγκρότηση Εθνικού Σώματος Βαθμολογητών, περαιτέρω ψηφιοποίηση των γραπτών και αναβάθμιση της Τράπεζας Θεμάτων. Η ίδια πάντως υπογράμμισε ότι το σημερινό σύστημα είναι αξιόπιστο και αδιάβλητο, επιμένοντας ότι οποιαδήποτε μεταρρύθμιση θα προχωρήσει με προσεκτικά βήματα.

Αξιολόγηση εκπαιδευτικών

Για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, η Σοφία Ζαχαράκη παραδέχθηκε ότι η διαδικασία περιλαμβάνει γραφειοκρατικά στοιχεία που χρειάζονται βελτίωση. Τόνισε, ωστόσο, πως έχει ήδη γίνει ένα ουσιαστικό βήμα, καθώς η παρουσία συμβούλου στην τάξη και η ανατροφοδότηση προς τους εκπαιδευτικούς έχουν πλέον καθιερωθεί.

Μη κρατικά πανεπιστήμια

Στην ανώτατη εκπαίδευση, η υπουργός ανέφερε ότι τέσσερα μη κρατικά, μη κερδοσκοπικά πανεπιστήμια λειτουργούν ήδη από το προηγούμενο ακαδημαϊκό έτος, ενώ ολοκληρώνεται η διαδικασία νέων αιτήσεων για ιδρύματα που θα λειτουργήσουν τα επόμενα χρόνια. Όπως είπε, μέχρι σήμερα έχουν κατατεθεί τρεις νέες αιτήσεις για ιδιωτικά πανεπιστήμια με έναρξη λειτουργίας από τον Σεπτέμβριο, καθώς και ακόμη μία με αίτηση που αφορά το 2027–2028. Παράλληλα, σημείωσε ότι από πέρυσι πέντε πανεπιστήμια επανακατέθεσαν αιτήσεις και πρόσθεσε πως το υπουργείο αναμένει αίτηση από μεγάλο αμερικανικό πανεπιστήμιο για την υλοποίηση μεταπτυχιακού προγράμματος.

Η Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε ότι, σε ό,τι αφορά την ίδρυση νέων ξένων πανεπιστημίων στη χώρα, έως τις 28 Φεβρουαρίου – όπως προβλέπουν οι σχετικές υπουργικές αποφάσεις – θα κατατεθούν οι νέες αιτήσεις. Σύμφωνα με την ίδια, υπάρχει ήδη κινητικότητα και «με την εικόνα που έχω σήμερα… θα υπάρξουν παραπάνω από πέντε καινούργιες αιτήσεις». Όπως τόνισε, τα ξένα πανεπιστήμια παρακολουθούν πώς εφαρμόζεται ο νέος νόμος και εξετάζουν ζητήματα υποδομών και ουσίας, εκφράζοντας αισιοδοξία για τη δυναμική που διαμορφώνεται.

«Ανοίγει δρόμος» για επιστροφή Ελλήνων καθηγητών και σπουδές στην Ελλάδα

Μιλώντας στον ΣΚΑΪ, η υπουργός Παιδείας ανέδειξε τη διπλή προοπτική που, όπως είπε, δημιουργείται: αφενός για τους νέους που θα μπορούν να σπουδάζουν στη χώρα τους σε ιδρύματα που λειτουργούν με αυστηρές προδιαγραφές και προϋποθέσεις, αφετέρου για την επιστροφή Ελλήνων καθηγητών που εργάστηκαν στο εξωτερικό την περίοδο της κρίσης. «Είναι πολύ σημαντικό… δώσαμε στα παιδιά μας και αυτή την προοπτική», σημείωσε, προσθέτοντας ότι «παράλληλα… ανοίγει και προοπτική επιστροφής για τους καθηγητές… να ανοίξει μια θέση και να επιστρέψουν».

Πανελλαδικές και εισαγωγή στα ΑΕΙ

Σε ερώτηση για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις και το σύστημα εισαγωγής, η Σοφία Ζαχαράκη ανέφερε ότι θα ανοίξει ευρύς δημόσιος διάλογος που θα αγγίξει συνολικά την εκπαίδευση, από το Νηπιαγωγείο έως το Λύκειο, με στόχο να πάψει το Λύκειο να λειτουργεί αποκλειστικά ως «προθάλαμος εξετάσεων». Υπογράμμισε την ανάγκη να ενισχυθεί η εκπαιδευτική διαδικασία και «η αξία της μάθησης και των δραστηριοτήτων στο σχολείο», ενώ εξέφρασε την πρόθεση να συνυπολογίζεται η συνολική πορεία των μαθητών και στις τρεις τάξεις του Λυκείου, ώστε η πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση να μην κρίνεται μόνο από μία εξέταση. Ξεκαθάρισε, ωστόσο, ότι «οι Πανελλαδικές Εξετάσεις δεν καταργούνται» και πως οι μαθητές που βρίσκονται σήμερα στις τελευταίες τάξεις θα εισαχθούν με το ισχύον σύστημα.

Αγρότες, Καρυστιανού και Βαρουφάκης

Αναφερόμενη στην απόφαση των αγροτών να συνεχίσουν και να κλιμακώσουν τις κινητοποιήσεις, η υπουργός σημείωσε ότι η κυβέρνηση έχει ήδη ικανοποιήσει 20 από τα 27 αιτήματα που κρίθηκαν δημοσιονομικά εφικτά, μετά από διαβούλευση με την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Τόνισε ότι «η διάθεση μηδενισμού της ανταπόκρισης της Κυβέρνησης… δεν βρίσκει σύμφωνους όλους τους αγρότες», ενώ πρόσθεσε πως «η άτεγκτη στάση τους» τούς φέρνει αντιμέτωπους με την κοινωνία που «λέει όχι στο κλείσιμο των δρόμων», λέγοντας χαρακτηριστικά: «Κάπου υπάρχει ένα όριο». Παράλληλα υποστήριξε ότι «δεν υπάρχει κανένα περιθώριο τουλάχιστον στα χρήματα», αναφέροντας ως δεδομένα τα «κατώτατα όρια» σε ΕΦΚ και ΦΠΑ και ότι φέτος δόθηκε «το μεγαλύτερο ποσό, 3,82 δισ. ευρώ, στις επιδοτήσεις», τονίζοντας όμως πως υπάρχουν περιθώρια για διαρθρωτικές κινήσεις ώστε να αυξηθούν παραγωγή, καινοτομία και εξωστρέφεια.

Για την πρόθεση ίδρυσης κόμματος από τη Μαρία Καρυστιανού, η Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε ότι αναμένει συγκεκριμένες προτάσεις, σημειώνοντας ότι μέχρι στιγμής διακρίνει ένα «προσωποκεντρικό σχήμα με αφοριστική ρητορική». Όπως είπε, «όλοι θα αξιολογηθούμε» και «η κ. Μαρία Καρυστιανού, οι θέσεις και οι προτάσεις της θα αξιολογηθούν όπως αξιολογούμαστε όλοι μας στην πολιτική», με κριτήρια τη σταθερότητα, τη συνέπεια και τη συνολική πρόταση.

Τέλος, αναφερόμενη στην εισαγγελική παρέμβαση μετά τις δηλώσεις του Γιάνη Βαρουφάκη για χρήση ουσιών, υπογράμμισε ότι δεν μπορεί να αξιολογήσει τη νομική διάσταση, αλλά «γνωρίζω το μήνυμα που εκπέμπεται στην κοινωνία». Επισήμανε ότι, σε μια περίοδο όπου οικογένειες και νέοι δίνουν μάχη με τις εξαρτήσεις, τέτοιες δηλώσεις στέλνουν λανθασμένα μηνύματα, τονίζοντας την ευθύνη όσων έχουν δημόσιο λόγο και υπενθυμίζοντας ότι υπάρχουν δρόμοι υποστήριξης και ειδικοί για όσους αντιμετωπίζουν πρόβλημα εξάρτησης.

Το νέο πρόγραμμα του υπουργείου Παιδείας ConnectEdParents+ είναι άμεσα συνδεδεμένο με τους σύγχρονους κινδύνους που αντιμετωπίζουν τα παιδιά και απευθύνεται αποκλειστικά στους γονείς. Όπως έχει εξηγήσει η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, στόχος είναι να στηριχθούν οι άνθρωποι που «παλεύουν με τους ρυθμούς της ζωής» και ταυτόχρονα καλούνται να κρατήσουν τα παιδιά τους μακριά από κινδύνους που έχουν γίνει μέρος της καθημερινότητας.

Η επιθυμία του υπουργείου είναι να σταθεί δίπλα στους γονείς σε αυτήν τη μακρά “σκυταλοδρομία” της ανατροφής, προσφέροντάς τους «εργαλεία, γνώση και δύναμη», ώστε να μπορούν να στέκονται σταθερά δίπλα στα παιδιά τους και να τα προστατεύουν από κάθε είδους επιφανειακό πειρασμό που μπορεί να εξελιχθεί σε πραγματική απειλή.

Όπως αναφέρει το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, το ConnectEdParents+ είναι ένα καινοτόμο πρόγραμμα στήριξης των γονέων, που τους δίνει συγκεκριμένες γνώσεις και πρακτικά εργαλεία, για να ανταποκρίνονται πιο αποτελεσματικά στον ρόλο τους.

Τέσσερις βασικοί άξονες για σχολείο και οικογένεια

Κεντρικός σκοπός του προγράμματος είναι η ενεργή συμμετοχή των γονέων και κηδεμόνων ως βασικών πυλώνων της εκπαιδευτικής και ψυχοκοινωνικής στήριξης των παιδιών. Οι γονείς ενδυναμώνονται συμβουλευτικά και λειτουργικά, ώστε να μπορούν να διαχειρίζονται κρίσιμα ζητήματα που επηρεάζουν τη σχολική καθημερινότητα, τη μάθηση και τη συναισθηματική ισορροπία των μαθητών.

Σε μια εποχή όπου οι προκλήσεις από τον σχολικό εκφοβισμό έως τους κινδύνους της ψηφιακής ζωής πληθαίνουν, το πρόγραμμα επιδιώκει να ενισχύσει ουσιαστικά τη συνεργασία οικογένειας και σχολείου, προωθώντας εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς και με ίσες ευκαιρίες για όλους.

Το ConnectEdParents+ οργανώνεται γύρω από τέσσερις θεματικούς άξονες: την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού, τη συμβουλευτική και ενημέρωση για την πρόληψη εξαρτήσεων όπως αλκοόλ, ναρκωτικά και τυχερά παίγνια, τη σχολική απομάκρυνση και μαθησιακή αποδυνάμωση, καθώς και τους κινδύνους της ψηφιακής ζωής. Στόχος είναι να δοθούν στους γονείς πρακτικές λύσεις, αξιόπιστη ενημέρωση και σταθερή υποστήριξη, ώστε να αναγνωρίζουν έγκαιρα δυσκολίες, να ενισχύουν τη συναισθηματική ανθεκτικότητα των παιδιών και να αντιμετωπίζουν αποτελεσματικά τους σύγχρονους κινδύνους.

Ψηφιακή πλατφόρμα, κοινότητες γονέων και δράσεις σε όλη τη χώρα

Η καρδιά του προγράμματος είναι η ψηφιακή πλατφόρμα ConnectEdParents+, ένας ολοκληρωμένος ψηφιακός κόμβος ενημέρωσης και αλληλεπίδρασης, που συγκεντρώνει εκπαιδευτικό και συμβουλευτικό υλικό, δυνατότητα παρακολούθησης προόδου και θεματικά forums με την εποπτεία ειδικών. Εκεί, οι γονείς μπορούν να ενημερώνονται, να θέτουν ερωτήματα και να αναζητούν λύσεις σε πραγματικά προβλήματα της καθημερινότητας.

Παράλληλα, παρέχεται ασύγχρονο εκπαιδευτικό υλικό – βίντεο, οδηγοί, ψηφιακά αντικείμενα τύπου SCORM και πρακτικά εργαλεία – που επιτρέπουν την αυτοκατευθυνόμενη εκπαίδευση των γονέων, με ρυθμούς που ταιριάζουν στο απαιτητικό τους πρόγραμμα. Σημαντικό στοιχείο είναι και οι διαδραστικές κοινότητες γονέων, μέσω θεματικών forums και ψηφιακών ομάδων συζήτησης, όπου οι συμμετέχοντες μπορούν να μοιράζονται εμπειρίες, ανησυχίες και καλές πρακτικές.

Το πρόγραμμα δεν περιορίζεται στο διαδίκτυο. Περιλαμβάνει δια ζώσης δράσεις σε όλη τη χώρα, όπως βιωματικά εργαστήρια με εξειδικευμένους επιστήμονες, ημερίδες και σεμινάρια, καθώς και ομαδικές δράσεις συμβουλευτικής, που συνδέουν το σχολείο με την οικογένεια. Συμπληρωματικά, προβλέπεται η παραγωγή podcasts και webinars με ειδικούς, καθώς και η διάθεση έντυπων και ψηφιακών οδηγών και εφαρμοστικών εργαλείων για χρήση στο σπίτι και στη συνεργασία με το σχολείο.

Ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται και στη συνεχή διαμορφωτική αξιολόγηση, με συστηματική αποτύπωση των αλλαγών στις στάσεις των γονέων, στη σχέση τους με το σχολείο και στις συμπεριφορές των παιδιών. Με προϋπολογισμό 3.500.000 ευρώ, το ConnectEdParents+ υλοποιείται στο πλαίσιο του Τομεακού Προγράμματος Ανάπτυξης του ΥΠΑΙΘΑ και συμβάλλει στον ευρωπαϊκό στόχο για μια πιο κοινωνική και συνεκτική Ευρώπη.

Το μήνυμα Ζαχαράκη: «Οι γονείς δεν είναι μόνοι»

Η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, υπογράμμισε τον βαθύτερο παιδαγωγικό και κοινωνικό στόχο του προγράμματος, δηλώνοντας:
«Σε μια εποχή, που τα παιδιά μας μεγαλώνουν μέσα σε έναν κόσμο πολύπλοκο, με νέες ψηφιακές συνήθειες, συναισθηματικές δυσκολίες και διαδικτυακούς κινδύνους, η Πολιτεία οφείλει να σταθεί στο πλευρό κάθε οικογένειας. Με το πρόγραμμα “ConnectEdParents+” κάνουμε ακριβώς αυτό: δίνουμε στους γονείς τα απαραίτητα εργαλεία, τη γνώση και τη δύναμη, να αισθάνονται ότι μπορούν να βρεθούν δίπλα στα παιδιά τους με μεγαλύτερη σιγουριά και αυτοπεποίθηση. Όχι για να γίνουν “ειδικοί”, αλλά για να νιώσουν πως δεν είναι μόνοι».

Η υπουργός τόνισε ότι το όραμα είναι «ένα σχολείο ανοιχτό, ασφαλές και συμπεριληπτικό», κάτι που δεν μπορεί να επιτευχθεί χωρίς την ενεργή συμμετοχή της οικογένειας. Γι’ αυτό, όπως σημειώνει, η Πολιτεία επενδύει σε δράσεις που ενώνουν: βιωματικά εργαστήρια, ψηφιακά εργαλεία, επιστημονική υποστήριξη και κοινότητες γονέων που μοιράζονται εμπειρίες και λύσεις.

Κλείνοντας, η Σοφία Ζαχαράκη αναφέρει ότι «κάθε γονιός έχει μέσα του τη δύναμη να στηρίξει το παιδί του» και ότι με το πρόγραμμα ConnectEdParents+ το υπουργείο προσπαθεί να δώσει στους γονείς τον χώρο και τις δυνατότητες να το κάνουν ακόμη πιο ουσιαστικά, γιατί «η πρόοδος των παιδιών και η οικογενειακή συνοχή δεν είναι ατομική υπόθεση, αλλά μας αφορά όλους».